|
|
Objectifs
généraux du cours : bienvenue !
|
Année
2011-2012
FINALITÉS
- COMPÉTENCES - ÉVALUATION - REMÉDIATION
La
finalité fondamentale du cours d'histoire est d'aider le
jeune, confronté à un monde en pleine mutation et à un brassage
sans précédent de cultures, à se situer, situer
l'autre et comprendre la société actuelle par la référence
au passé. Il s'agit, à terme, de préparer l'élève à
jouer, dans le monde de demain, son rôle de citoyen conscient
et responsable. Partagée avec d'autres cours, cette
finalité prend, en classe d'histoire, une coloration spécifique.
L'élève est invité à enrichir
la perception de certaines matières en venant consulter
régulièrement le présent site (notamment
les liens qui sont remis à jour régulièrement),
ainsi que le site conçu pour le cours de Formation
géographique et sociale consultable sur : http://www.beaujeant.com/.
Parallèlement
et sous l'égide du professeur, l'élève est amené à structurer
son cours de manière cohérente, en prenant soin de classer
correctement les différents documents constituant celui-ci.
Le plan du cours sera soigneusement construit au
fur et à mesure de l'avancée dans la matière.
II.
COMPÉTENCES
Être
compétent au cours d'Histoire (deuxième degré)
et de Formation historique (troisième degré),
ce n'est pas uniquement savoir que tel événement s'est déroulé
à telle date, mais c'est utiliser les connaissances
apprises comme des outils pour réaliser quatre types
de tâches (ou compétences).
COMPÉTENCE
1 : SE POSER DES QUESTIONS - ÉLABORER UN QUESTIONNEMENT
Sur
base de l'analyse d'un ensemble documentaire, apprendre à
énoncer des questions pertinentes en utilisant un des
concepts étudiés antérieurement (consulter à
ce sujet les différentes rubriques Concepts attachées
à chaque année d'étude sur les pages
de ce site).
COMPÉTENCE 2 : CRITIQUER
En
fonction d'une question de recherche, repérer les traces
du passé adéquates parmi un ensemble de documents. Les
distinguer des travaux postérieurs. Ensuite,
énoncer les raisons de faire confiance et/ou de se méfier
des traces du passé sélectionnées.
COMPÉTENCE 3 : SYNTHÉTISER
Sur
base d'un ensemble documentaire et en fonction d'une question
de recherche, rédiger une synthèse structurée activant
un (ou plusieurs) concept(s). En classe de
quatrième, le concept est imposé ; en cinquième,
il est suggéré ; en sixième, l'élève
en fait le choix lui-même. Notons qu'en quatrième,
cette compétence est exercée étroitement
avec le cours de français.
COMPÉTENCE 4 : COMMUNIQUER
Dans
un contexte donné et sur base d'informations découvertes
par l'élève lui-même ou fournies par le professeur, transposer
ces informations sous forme d'un plan, d'un tableau, d'une
ligne du temps ou d'un schéma.
L'évaluation
portera prioritairement sur l'exercice des quatre compétences
précitées (dans la mesure du temps disponible). Cette
démarche nécessite la maîtrise de savoirs - notamment
l'appropriation des concepts de base - et de procédures
diverses qui seront également évalués. En général, un
contrôle de connaissances et un exercice de compétence
couvrent l'évaluation pour une période de bulletin. En quatrième
exclusivement, un dossier d'évaluation sera constitué
et conservé en classe. Celui-ci contiendra tous les travaux
cotés avec un récapitulatif des points obtenus. Lors de
la réalisation de tout travail ou contrôle, l'élève sera
soucieux de produire un travail de qualité en accord
avec le Règlement des études interne à l'école (Chapitre
2 - articles 11 et 12). Notons enfin que tout élève absent
lors de la réalisation d'un travail ou d'un contrôle est
tenu de le présenter dans les plus brefs délais suivant
un arrangement pris spontanément avec le professeur.
À la veille de l'examen (sessions de Noël et de juin), l'élève
recevra par écrit les consignes précises pour
la préparation du bilan.
IV.
REMÉDIATION
Outre
les explications complémentaires fournies par le professeur
à l'ensemble de la classe lors de la remise des travaux,
l'élève sera particulièrement attentif aux commentaires
consignés sur ses copies afin d'améliorer ses performances.
Remarques
complémentaires :
Chaque
élève se procurera le syllabus documentaire
reprenant les principaux documents qui seront analysés au
cours.
Un
certain nombre d'informations utiles (notamment une
sélection de liens de qualité permettant de dépasser la
matière vue au cours) sont disponibles sur le présent
site internet ; tout élève souhaitant dépasser la
simple matière vue au cours est invité à s'y rendre régulièrement.
E.
Lauwers, en
étroite collaboration avec ses collègues dispensant le cours
d'histoire au Collège Saint-Guibert de Gembloux : M.
Coleau, J.-P. Defosse et V. Burg († 2002).
Ces
informations se réfèrent au programme de cours officiel :
Histoire - Formation historique (2ème et 3ème degrés),
Bruxelles, Fédération de l'Enseignement Secondaire Catholique
(FeSec), 2000.
Complété
de : Note à l'intention des professeurs d'histoire (2ème
et 3ème degrés - Humanités générales et technologiques). Conseils
méthodologiques. Mise en œuvre du programme d'histoire,
Bruxelles, FeSec, printemps 2005.
|
|
